Дельфин

"МБДОУ "ДС № 38 - ЦР"

Искать

Как нас найти

Счетчик

Детский сад Дельфин

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 38 «Дельфин» - Центр развития города Евпатории Республики Крым»
Адрес: 297400, Республика Крым, г. Евпатория, ул. Демышева, д.110 Б, Телефон 44132.

Семинар-практикум

САМООБРАЗОВАНИЕ.САМОРЕАЛИЗАЦИЯ.ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РОСТ.

Любой человек способен достаточно долго поддерживать себя в форме стихийно и неосознанно, пока не произойдет серьезный сбой в физическом или психическом здоровье. И только тогда он начинает задумываться о причинах неблагополучия.

К сожалению, многие педагоги, испытывая постоянную усталость, повышенную эмоциональность, раздражительность, частые головные боли, видят причину своего неблагополучия во внешних обстоятельствах: изменившихся условиях труда, трудных детях и родителях, недостойном материальном обеспечении. А так как изменить эти обстоятельства они не могут, то и напряжение не спадает, и уже не срабатывают прежние стихийные способы восстановления.

Отсюда – неврозы, депрессии, недовольство жизнью, работой. А неумение сознательно и целенаправленно управлять своими состояниями приводит к тому, что педагог становится дополнительным стресс-фактором, не только меняющим, но и разрушающим творческое общение с детьми. Педагог должен всегда учитывать, что дети восприимчивы к его настроению и психологическому состоянию.

Как же адаптироваться педагогу к беспрерывно меняющемуся миру, не разрушая свое здоровье и сохраняя свою уникальность? Надо уметь непрерывно меняться самому!!!

Семинар-практикум с элементами тренинга

Психологическое здоровье в условиях ДУЗ. Общение и управление конфликтами.

Цель: развитие коммуникативной компетентности педагога в общении с родителями

Задачи:

- осознание педагогами собственных достижений и проблем в общении с родителями;

- развитие способности педагога адекватно, безоценочно, с позиции партнёра воспринимать родителей воспитанников;

- формирование умений моделировать стратегию общения с родителями с позиции диалога

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Законодательное обеспечение защиты прав детей

Конвенция о правах ребенка

Европейская конвенция об усыновлении детей

Конвенция о гражданско-правовых аспектах международного похищения детей (укр/рус)

Конвенция о юрисдикции, праве, которое применяется, признании, выполнении и сотрудничестве относительно родительской ответственности и мер защиты детей

Конвенция о контакте с детьми (ETS N 192) (укр/рус)

 Европейская конвенция о признании и исполнении решений относительно опеки над детьми и восстановления опеки над детьми

Европейская конвенция об осуществлении прав детей

Европейская конвенция о правовом статусе детей, рожденных вне брака (укр/рус)

Конвенция о признании и выполнении решений относительно обязательств о содержании

 Конвенция о запрещении и немедленных мерах по искоренению наихудших форм детского труда N182

 Конвенция Организации Объединенных Наций о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин (укр/рус)

 Конвенция Организации Объединенных Наций против транснациональной организованной преступности (укр/рус)

 Факультативный протокол к Конвенции о правах ребенка относительно торговли детьми, детской проституции и детской порнографии

 Факультативный протокол к Конвенции о правах ребенка, касающийся участия детей в вооруженных конфликтах 

 

Конвенция о правах ребёнка

Часть I

Статья 1

Для целей настоящей Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее.

Статья 2

1. Государства-участники уважают и обеспечивают все права, предусмотренные настоящей Конвенцией, за каждым ребенком, находящимся в пределах их юрисдикции, без какой-либо дискриминации, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического или социального происхождения, имущественного положения, состояния здоровья и рождения ребенка, его родителей или законных опекунов или каких-либо иных обстоятельств.

2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения защиты ребенка от всех форм дискриминации или наказания на основе статуса, деятельности, выражаемых взглядов или убеждений ребенка, родителей ребенка, законных опекунов или иных членов семьи.

Статья 3

1. Во всех действиях в отношении детей, независимо от того, предпринимаются они государственными или частными учреждениями, занимающимися вопросами социального обеспечения, судами, административными или законодательными органами, первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребенка.

2. Государства-участники обязуются обеспечить ребенку такую защиту и заботу, которые необходимы для его благополучия, принимая во внимание права и обязанности его родителей, опекунов или других лиц, несущих за него ответственность по закону, и с этой целью принимают все соответствующие законодательные и административные меры.

3. Государства-участники обеспечивают, чтобы учреждения, службы и органы, ответственные за заботу о детях или их защиту, отвечали нормам, установленным компетентными органами, в частности, в области безопасности и здравоохранения и с точки зрения численности и пригодности их персонала, а также компетентного надзора.

Статья 4

Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные и другие меры для осуществления прав, признанных в настоящей Конвенции. В отношении экономических, социальных и культурных прав государства-участники принимают такие меры в максимальных рамках имеющихся у них ресурсов и, в случае необходимости, в рамках международного сотрудничества.

Статья 5

Государства-участники уважают ответственность, права и обязанности родителей и в соответствующих случаях членов расширенной семьи или общины, как это предусмотрено местным обычаем, опекунов или других лиц, несущих по закону ответственность за ребенка, должным образом управлять и руководить ребенком в осуществлении им признанных настоящей Конвенцией прав и делать это в соответствии с развивающимися способностями ребенка.

Статья 6

1. Государства-участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.

2. Государства-участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка.

Статья 7

1. Ребенок регистрируется сразу же после рождения и с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также, насколько это возможно, право знать своих родителей и право на их заботу.

2. Государства-участники обеспечивают осуществление этих прав в соответствии с их национальным законодательством и выполнение их обязательств согласно соответствующим международным документам в этой области, в частности, в случае, если бы иначе ребенок не имел гражданства.

Статья 8

1. Государства-участники обязуются уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи, как предусматривается законом, не допуская противозаконного вмешательства.

2. Если ребенок незаконно лишается части или всех элементов своей индивидуальности, государства-участники обеспечивают ему необходимую помощь и защиту для скорейшего восстановления его индивидуальности.

Статья 9

1. Государства-участники обеспечивают, чтобы ребенок не разлучался со своими родителями вопреки их желанию, за исключением случаев, когда компетентные органы, согласно судебному решению, определяют в соответствии с применимым законом и процедурами, что такое разлучение необходимо в наилучших интересах ребенка. Такое определение может оказаться необходимым в том или ином конкретном случае, например, когда родители жестоко обращаются с ребенком или не заботятся о нем или когда родители проживают раздельно и необходимо принять решение относительно места проживания ребенка.

2. В ходе любого разбирательства в соответствии с пунктом 1 настоящей статьи всем заинтересованным сторонам предоставляется возможность участвовать в разбирательстве и излагать свои точки зрения.

3. Государства-участники уважают право ребенка, который разлучается с одним или обоими родителями, поддерживать на регулярной основе личные отношения и прямые контакты с обоими родителями, за исключением случая, когда это противоречит наилучшим интересам ребенка.

4. В тех случаях, когда такое разлучение вытекает из какого-либо решения, принятого государством-участником, например при аресте, тюремном заключении, высылке, депортации или смерти (включая смерть, наступившую по любой причине во время нахождения данного лица в ведении государства) одного или обоих родителей или ребенка, такое государство-участник предоставляет родителям, ребенку или, если это необходимо, другому члену семьи по их просьбе необходимую информацию в отношении местонахождения отсутствующего члена/членов семьи, если предоставление этой информации не наносит ущерба благосостоянию ребенка. Государства-участники в дальнейшем обеспечивают, чтобы представление такой просьбы само по себе не приводило к неблагоприятным последствиям для соответствующего лица/лиц.

Статья 10

1. В соответствии с обязательством государств-участников по пункту 1 статьи 9 заявления ребенка или его родителей на въезд в государство-участник или выезд из него с целью воссоединения семьи должны рассматриваться государствами-участниками позитивным, гуманным и оперативным образом. Государства-участники далее обеспечивают, чтобы представление такой просьбы не приводило к неблагоприятным последствиям для заявителей и членов их семьи.

2. Ребенок, родители которого проживают в различных государствах, имеет право поддерживать на регулярной основе, за исключением особых обстоятельств, личные отношения и прямые контакты с обоими родителями. С этой целью и в соответствии с обязательством государств-участников по пункту 1 статьи 9 государства-участники уважают право ребенка и его родителей покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну. В отношении права покидать любую страну действуют только такие ограничения, какие установлены законом и необходимы для охраны государственной безопасности, общественного порядка (ordre public), здоровья или нравственности населения или прав и свобод других лиц, и совместимы с признанными в настоящей Конвенции другими правами.

Статья 11

1. Государства-участники принимают меры для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.

2. С этой целью государства-участники содействуют заключению двусторонних или многосторонних соглашений или присоединению к действующим соглашениям.

Статья 12

1. Государства-участники обеспечивают ребенку, способному сформулировать свои собственные взгляды, право свободно выражать эти взгляды по всем вопросам, затрагивающим ребенка, причем взглядам ребенка уделяется должное внимание в соответствии с возрастом и зрелостью ребенка.

2. С этой целью ребенку, в частности, предоставляется возможность быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства, затрагивающего ребенка, либо непосредственно, либо через представителя или соответствующий орган, в порядке, предусмотренном процессуальными нормами национального законодательства.

Статья 13

1. Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка.

2. Осуществление этого права может подвергаться некоторым ограничениям, однако этими ограничениями могут быть только те ограничения, которые предусмотрены законом и которые необходимы:

a) для уважения прав и репутации других лиц; или

b) для охраны государственной безопасности или общественного порядка (ordre public), или здоровья или нравственности населения.

Статья 14

1. Государства-участники уважают право ребенка на свободу мысли, совести и религии.

2. Государства-участники уважают права и обязанности родителей и в соответствующих случаях законных опекунов руководить ребенком в осуществлении его права методом, согласующимся с развивающимися способностями ребенка.

3. Свобода исповедовать свою религию или веру может подвергаться только таким ограничениям, которые установлены законом и необходимы для охраны государственной безопасности, общественного порядка, нравственности и здоровья населения или защиты основных прав и свобод других лиц.

Статья 15

1. Государства-участники признают право ребенка на свободу ассоциации и свободу мирных собраний.

2. В отношении осуществления данного права не могут применяться какие-либо ограничения, кроме тех, которые применяются в соответствии с законом и которые необходимы в демократическом обществе в интересах государственной безопасности или общественной безопасности, общественного порядка (ordre public), охраны здоровья или нравственности населения или защиты прав и свобод других лиц.

Статья 16

1. Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию.

2. Ребенок имеет право на защиту закона от такого вмешательства или посягательства.

Статья 17

Государства-участники признают важную роль средств массовой информации и обеспечивают, чтобы ребенок имел доступ к информации и материалам из различных национальных и международных источников, особенно к таким информации и материалам, которые направлены на содействие социальному, духовному и моральному благополучию, а также здоровому физическому и психическому развитию ребенка. С этой целью государства-участники:

a) поощряют средства массовой информации к распространению информации и материалов, полезных для ребенка в социальном и культурном отношениях, и в духе статьи 29;

b) поощряют международное сотрудничество в области подготовки, обмена и распространения такой информации и материалов из различных культурных, национальных и международных источников;

c) поощряют выпуск и распространение детской литературы;

d) поощряют средства массовой информации к уделению особого внимания языковым потребностям ребенка, принадлежащего к какой-либо группе меньшинств или коренному населению;

e) поощряют разработку надлежащих принципов защиты ребенка от информации и материалов, наносящих вред его благополучию, учитывая положения статей 13 и 18.

Статья 18

1. Государства-участники предпринимают все возможные усилия к тому, чтобы обеспечить признание принципа общей и одинаковой ответственности обоих родителей за воспитание и развитие ребенка. Родители или в соответствующих случаях законные опекуны несут основную ответственность за воспитание и развитие ребенка. Наилучшие интересы ребенка являются предметом их основной заботы.

2. В целях гарантии и содействия осуществлению прав, изложенных в настоящей Конвенции, государства-участники оказывают родителям и законным опекунам надлежащую помощь в выполнении ими своих обязанностей по воспитанию детей и обеспечивают развитие сети детских учреждений.

3. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы дети, родители которых работают, имели право пользоваться предназначенными для них службами и учреждениями по уходу за детьми.

Статья 19

1. Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные, социальные и просветительные меры с целью защиты ребенка от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление, со стороны родителей, законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенке.

2. Такие меры защиты, в случае необходимости, включают эффективные процедуры для разработки социальных программ с целью предоставления необходимой поддержки ребенку и лицам, которые о нем заботятся, а также для осуществления других форм предупреждения и выявления, сообщения, передачи на рассмотрение, расследования, лечения и последующих мер в связи со случаями жестокого обращения с ребенком, указанными выше, а также, в случае необходимости, для возбуждения судебной процедуры.

Статья 20

1. Ребенок, который временно или постоянно лишен своего семейного окружения или который в его собственных наилучших интересах не может оставаться в таком окружении, имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемые государством.

2. Государства-участники в соответствии со своими национальными законами обеспечивают замену ухода за таким ребенком.

3. Такой уход может включать, в частности, передачу на воспитание, «кафала» по исламскому праву, усыновление или, в случае необходимости, помещение в соответствующие учреждения по уходу за детьми. При рассмотрении вариантов замены необходимо должным образом учитывать желательность преемственности воспитания ребенка и его этническое происхождение, религиозную и культурную принадлежность и родной язык.

Статья 21

Государства-участники, которые признают и/или разрешают существование системы усыновления, обеспечивают, чтобы наилучшие интересы ребенка учитывались в первостепенном порядке, и они:

a) обеспечивают, чтобы усыновление ребенка разрешалось только компетентными властями, которые определяют в соответствии с применимыми законом и процедурами и на основе всей относящейся к делу и достоверной информации, что усыновление допустимо ввиду статуса ребенка относительно родителей, родственников и законных опекунов и что, если требуется, заинтересованные лица дали свое осознанное согласие на усыновление на основе такой консультации, которая может быть необходимой;

b) признают, что усыновление в другой стране может рассматриваться в качестве альтернативного способа ухода за ребенком, если ребенок не может быть передан на воспитание или помещен в семью, которая могла бы обеспечить его воспитание или усыновление, и если обеспечение какого-либо подходящего ухода в стране происхождения ребенка является невозможным;

c) обеспечивают, чтобы в случае усыновления ребенка в другой стране применялись такие же гарантии и нормы, которые применяются в отношении усыновления внутри страны;

d) принимают все необходимые меры с целью обеспечения того, чтобы в случае усыновления в другой стране устройство ребенка не приводило к получению неоправданных финансовых выгод связанными с этим лицами;

e) содействуют в необходимых случаях достижению целей настоящей статьи путем заключения двусторонних и многосторонних договоренностей или соглашений и стремятся на этой основе обеспечить, чтобы устройство ребенка в другой стране осуществлялось компетентными властями или органами.

Статья 22

1. Государства-участники принимают необходимые меры, с тем чтобы обеспечить ребенку, желающему получить статус беженца или считающемуся беженцем в соответствии с применимым международным или внутренним правом и процедурами, как сопровождаемому, так и не сопровождаемому его родителями или любым другим лицом, надлежащую защиту и гуманитарную помощь в пользовании применимыми правами, изложенными в настоящей Конвенции и других международных документах по правам человека или гуманитарных документов, участниками которых являются указанные государства.

2. С этой целью государства-участники оказывают, в случае, когда они считают это необходимым, содействие любым усилиям Организации Объединенных Наций и других компетентных межправительственных организаций или неправительственных организаций, сотрудничающих с Организацией Объединенных Наций, по защите такого ребенка и оказанию ему помощи и поиску родителей или других членов семьи любого ребенка-беженца, с тем чтобы получить информацию, необходимую для его воссоединения со своей семьей. В тех случаях, когда родители или другие члены семьи не могут быть найдены, этому ребенку предоставляется такая же защита, как и любому другому ребенку, по какой-либо причине постоянно или временно лишенному своего семейного окружения, как это предусмотрено в настоящей Конвенции.

Статья 23

1. Государства-участники признают, что неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества.

2. Государства-участники признают право неполноценного ребенка на особую заботу и поощряют и обеспечивают предоставление при условии наличия ресурсов имеющему на это право ребенку и ответственным за заботу о нем помощи, о которой подана просьба и которая соответствует состоянию ребенка и положению его родителей или других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке.

3. В признание особых нужд неполноценного ребенка помощь в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи предоставляется, по возможности, бесплатно с учетом финансовых ресурсов родителей или других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке, и имеет целью обеспечение неполноценному ребенку эффективного доступа к услугам в области образования, профессиональной подготовки, медицинского обслуживания, восстановления здоровья, подготовки к трудовой деятельности и доступа к средствам отдыха таким образом, который приводит к наиболее полному, по возможности, вовлечению ребенка в социальную жизнь и достижению развития его личности, включая культурное и духовное развитие ребенка.

4. Государства-участники способствуют в духе международного сотрудничества обмену соответствующей информацией в области профилактического здравоохранения и медицинского, психологического и функционального лечения неполноценных детей, включая распространение информации о методах реабилитации, общеобразовательной и профессиональной подготовки, а также доступ к этой информации, с тем чтобы позволить государствам-участникам улучшить свои возможности и знания и расширить свой опыт в этой области. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

Статья 24

1. Государства-участники признают право ребенка на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья. Государства-участники стремятся обеспечить, чтобы ни один ребенок не был лишен своего права на доступ к подобным услугам системы здравоохранения.

2. Государства-участники добиваются полного осуществления данного права и, в частности, принимают необходимые меры для:

a) снижения уровней смертности младенцев и детской смертности;

b) обеспечения предоставления необходимой медицинской помощи и охраны здоровья всех детей с уделением первоочередного внимания развитию первичной медико-санитарной помощи;

c) борьбы с болезнями и недоеданием, в том числе в рамках первичной медико-санитарной помощи, путем, среди прочего, применения легкодоступной технологии и предоставления достаточно питательного продовольствия и чистой питьевой воды, принимая во внимание опасность и риск загрязнения окружающей среды;

d) предоставления матерям надлежащих услуг по охране здоровья в дородовой и послеродовой периоды;

e) обеспечения осведомленности всех слоев общества, в частности родителей и детей, о здоровье и питании детей, преимуществах грудного кормления, гигиене, санитарии среды обитания ребенка и предупреждении несчастных случаев, а также их доступа к образованию и их поддержки в использовании таких знаний;

f) развития просветительной работы и услуг в области профилактической медицинской помощи и планирования размера семьи.

3. Государства-участники принимают любые эффективные и необходимые меры с целью упразднения традиционной практики, отрицательно влияющей на здоровье детей.

4. Государства-участники обязуются поощрять международное сотрудничество и развивать его с целью постепенного достижения полного осуществления права, признаваемого в настоящей статье. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

Статья 25

Государства-участники признают право ребенка, помещенного компетентными органами на попечение с целью ухода за ним, его защиты или физического либо психического лечения, на периодическую оценку лечения, предоставляемого ребенку, и всех других условий, связанных с таким попечением о ребенке.

Статья 26

1. Государства-участники признают за каждым ребенком право пользоваться благами социального обеспечения, включая социальное страхование, и принимают необходимые меры для достижения полного осуществления этого права в соответствии с их национальным законодательством.

2. Эти блага по мере необходимости предоставляются с учетом имеющихся ресурсов и возможностей ребенка и лиц, несущих ответственность за содержание ребенка, а также любых соображений, связанных с получением благ ребенком или от его имени.

Статья 27

1. Государства-участники признают право каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития ребенка.

2. Родитель(и) или другие лица, воспитывающие ребенка, несут основную ответственность за обеспечение в пределах своих способностей и финансовых возможностей условий жизни, необходимых для развития ребенка.

3. Государства-участники в соответствии с национальными условиями и в пределах своих возможностей принимают необходимые меры по оказанию помощи родителям и другим лицам, воспитывающим детей, в осуществлении этого права и, в случае необходимости, оказывают материальную помощь и поддерживают программы, особенно в отношении обеспечения питанием, одеждой и жильем.

4. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения восстановления содержания ребенка родителями или другими лицами, несущими финансовую ответственность за ребенка, как внутри государства-участника, так и из-за рубежа. В частности, если лицо, несущее финансовую ответственность за ребенка, и ребенок проживают в разных государствах, государства-участники способствуют присоединению к международным соглашениям или заключению таких соглашений, а также достижению других соответствующих договоренностей.

Статья 28

1. Государства-участники признают право ребенка на образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе равных возможностей они, в частности:

a) вводят бесплатное и обязательное начальное образование;

b) поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального, обеспечивают его доступность для всех детей и принимают такие необходимые меры, как введение бесплатного образования и предоставление в случае необходимости финансовой помощи;

c) обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств;

d) обеспечивают доступность информации и материалов в области образования и профессиональной подготовки для всех детей;

e) принимают меры по содействию регулярному посещению школ и снижению числа учащихся, покинувших школу.

2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией.

3. Государства-участники поощряют и развивают международное сотрудничество по вопросам, касающимся образования, в частности, с целью содействия ликвидации невежества и неграмотности во всем мире и облегчения доступа к научно-техническим знаниям и современным методам обучения. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

Статья 29

1. Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на:

a) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;

b) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций;

c) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной;

d) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения;

e) воспитание уважения к окружающей природе.

2. Никакая часть настоящей статьи или статьи 28 не толкуется как ограничивающая свободу отдельных лиц и органов создавать учебные заведения и руководить ими при условии постоянного соблюдения принципов, изложенных в пункте 1 настоящей статьи, и выполнения требования о том, чтобы образование, даваемое в таких учебных заведениях, соответствовало минимальным нормам, которые могут быть установлены государством.

Статья 30

В тех государствах, где существуют этнические, религиозные или языковые меньшинства или лица из числа коренного населения, ребенку, принадлежащему к таким меньшинствам или коренному населению, не может быть отказано в праве совместно с другими членами своей группы пользоваться своей культурой, исповедовать свою религию и исполнять ее обряды, а также пользоваться родным языком.

Статья 31

1. Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.

2. Государства-участники уважают и поощряют право ребенка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха.

Статья 32

1. Государства-участники признают право ребенка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или служить препятствием в получении им образования, либо наносить ущерб его здоровью и физическому, умственному, духовному, моральному и социальному развитию.

2. Государства-участники принимают законодательные, административные и социальные меры, а также меры в области образования, с тем чтобы обеспечить осуществление настоящей статьи. В этих целях, руководствуясь соответствующими положениями других международных документов, государства-участники, в частности:

a) устанавливают минимальный возраст или минимальные возрасты для приема на работу;

b) определяют необходимые требования о продолжительности рабочего дня и условиях труда;

c) предусматривают соответствующие виды наказания или другие санкции для обеспечения эффективного осуществления настоящей статьи.

Статья 33

Государства-участники принимают все необходимые меры, включая законодательные, административные и социальные меры, а также меры в области образования, с тем чтобы защитить детей от незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ, как они определены в соответствующих международных договорах, и не допустить использования детей в противозаконном производстве таких веществ и торговле ими.

Статья 34

Государства-участники обязуются защищать ребенка от всех форм сексуальной эксплуатации и сексуального совращения. В этих целях государства-участники, в частности, принимают на национальном, двустороннем и многостороннем уровнях все необходимые меры для предотвращения:

a) склонения или принуждения ребенка к любой незаконной сексуальной деятельности;

b) использования в целях эксплуатации детей в проституции или в другой незаконной сексуальной практике;

c) использования в целях эксплуатации детей в порнографии и порнографических материалах.

Статья 35

Государства-участники принимают на национальном, двустороннем и многостороннем уровнях все необходимые меры для предотвращения похищения детей, торговли детьми или их контрабанды в любых целях и в любой форме.

Статья 36

Государства-участники защищают ребенка от всех других форм эксплуатации, наносящих ущерб любому аспекту благосостояния ребенка.

Статья 37

Государства-участники обеспечивают, чтобы:

a) ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или наказания. Ни смертная казнь, ни пожизненное тюремное заключение, не предусматривающее возможности освобождения, не назначаются за преступления, совершенные лицами моложе 18 лет;

b) ни один ребенок не был лишен свободы незаконным или произвольным образом. Арест, задержание или тюремное заключение ребенка осуществляются согласно закону и используются лишь в качестве крайней меры и в течение как можно более короткого соответствующего периода времени;

c) каждый лишенный свободы ребенок пользовался гуманным обращением и уважением неотъемлемого достоинства его личности с учетом потребностей лиц его возраста. В частности, каждый лишенный свободы ребенок должен быть отделен от взрослых, если только не считается, что в наилучших интересах ребенка этого делать не следует, и иметь право поддерживать связь со своей семьей путем переписки и свиданий, за исключением особых обстоятельств;

d) каждый лишенный свободы ребенок имел право на незамедлительный доступ к правовой и другой соответствующей помощи, а также право оспаривать законность лишения его свободы перед судом или другим компетентным, независимым и беспристрастным органом и право на безотлагательное принятие ими решения в отношении любого такого процессуального действия.

Статья 38

1. Государства-участники обязуются уважать нормы международного гуманитарного права, применимые к ним в случае вооруженных конфликтов и имеющие отношение к детям, и обеспечивать их соблюдение.

2. Государства-участники принимают все возможные меры для обеспечения того, чтобы лица, не достигшие 15-летнего возраста, не принимали прямого участия в военных действиях.

3. Государства-участники воздерживаются от призыва любого лица, не достигшего 15-летнего возраста, на службу в свои вооруженные силы. При вербовке из числа лиц, достигших 15-летнего возраста, но которым еще не исполнилось 18 лет, государства-участники стремятся отдавать предпочтение лицам более старшего возраста.

4. Согласно своим обязательствам по международному гуманитарному праву, связанным с защитой гражданского населения во время вооруженных конфликтов, государства-участники обязуются принимать все возможные меры с целью обеспечения защиты затрагиваемых вооруженным конфликтом детей и ухода за ними.

Статья 39

Государства-участники принимают все необходимые меры для того, чтобы содействовать физическому и психологическому восстановлению и социальной реинтеграции ребенка, являющегося жертвой: любых видов пренебрежения, эксплуатации или злоупотребления, пыток или любых других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения, наказания или вооруженных конфликтов. Такое восстановление и реинтеграция должны осуществляться в условиях, обеспечивающих здоровье, самоуважение и достоинство ребенка.

Статья 40

1. Государства-участники признают право каждого ребенка, который, как считается, нарушил уголовное законодательство, обвиняется или признается виновным в его нарушении, на такое обращение, которое способствует развитию у ребенка чувства достоинства и значимости, укрепляет в нем уважение к правам человека и основным свободам других и при котором учитывается возраст ребенка и желательность содействия его реинтеграции и выполнению им полезной роли в обществе.

2. В этих целях и принимая во внимание соответствующие положения международных документов, государства-участники, в частности, обеспечивают, чтобы:

a) ни один ребенок не считался нарушившим уголовное законодательство, не обвинялся и не признавался виновным в его нарушении по причине действия или бездействия, которые не были запрещены национальным или международным правом во время их совершения;

b) каждый ребенок, который, как считается, нарушил уголовное законодательство или обвиняется в его нарушении, имел по меньшей мере следующие гарантии:

i) презумпция невиновности, пока его вина не будет доказана согласно закону;

ii) незамедлительное и непосредственное информирование его об обвинениях против него и, в случае необходимости, через его родителей или законных опекунов и получение правовой и другой необходимой помощи при подготовке и осуществлении своей защиты;

iii) безотлагательное принятие решения по рассматриваемому вопросу компетентным, независимым и беспристрастным органом или судебным органом в ходе справедливого слушания в соответствии с законом в присутствии адвоката или другого соответствующего лица, и, если это не считается противоречащим наилучшим интересам ребенка, в частности, с учетом его возраста или положения его родителей или законных опекунов;

iv) свобода от принуждения к даче свидетельских показаний или признанию вины; изучение показаний свидетелей обвинения либо самостоятельно, либо при помощи других лиц и обеспечение равноправного участия свидетелей защиты и изучения их показаний;

v) если считается, что ребенок нарушил уголовное законодательство, повторное рассмотрение вышестоящим компетентным, независимым и беспристрастным органом или судебным органом согласно закону соответствующего решения и любых принятых в этой связи мер;

vi) бесплатная помощь переводчика, если ребенок не понимает используемого языка или не говорит на нем;

vii) полное уважение его личной жизни на всех стадиях разбирательства.

3. Государства-участники стремятся содействовать установлению законов, процедур, органов и учреждений, имеющих непосредственное отношение к детям, которые, как считается, нарушили уголовное законодательство, обвиняются или признаются виновными в его нарушении, и в частности:

a) установлению минимального возраста, ниже которого дети считаются неспособными нарушить уголовное законодательство;

b) в случае необходимости и желательности, принятию мер по обращению с такими детьми без использования судебного разбирательства при условии полного соблюдения прав человека и правовых гарантий.

4. Необходимо наличие таких различных мероприятий, как уход, положение об опеке и надзоре, консультативные услуги, назначение испытательного срока, воспитание, программы обучения и профессиональной подготовки и другие формы ухода, заменяющие уход в учреждениях, с целью обеспечения такого обращения с ребенком, которое соответствовало бы его благосостоянию, а также его положению и характеру преступления.

Статья 41

Ничто в настоящей Конвенции не затрагивает любых положений, которые в большей степени способствуют осуществлению прав ребенка и могут содержаться:

a) в законе государства-участника; или

b) в нормах международного права, действующих в отношении данного государства.

Часть II

Статья 42

Государства-участники обязуются, используя надлежащие и действенные средства, широко информировать о принципах и положениях Конвенции как взрослых, так и детей.

Статья 43

1. В целях рассмотрения прогресса, достигнутого государствами-участниками в выполнении обязательств, принятых в соответствии с настоящей Конвенцией, учреждается Комитет по правам ребенка, который выполняет функции, предусматриваемые ниже.

2. Комитет состоит из десяти экспертов, обладающих высокими нравственными качествами и признанной компетентностью в области, охватываемой настоящей Конвенцией. Члены Комитета избираются государствами-участниками из числа своих граждан и выступают в личном качестве, причем уделяется внимание справедливому географическому распределению, а также главным правовым системам.

3. Члены Комитета избираются тайным голосованием из числа внесенных в список лиц, выдвинутых государствами-участниками. Каждое государство-участник может выдвинуть одно лицо из числа своих граждан.

4. Первоначальные выборы в Комитет проводятся не позднее, чем через шесть месяцев со дня вступления в силу настоящей Конвенции, а впоследствии — один раз в два года. По крайней мере за четыре месяца до дня каждых выборов Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций обращается к государствам-участникам с письмом, предлагая им представить свои кандидатуры в течение двух месяцев. Затем Генеральный секретарь составляет в алфавитном порядке список всех выдвинутых таким образом лиц с указанием государств-участников, которые выдвинули этих лиц, и представляет этот список государствам-участникам настоящей Конвенции.

5. Выборы проводятся на совещаниях государств-участников, созываемых Генеральным секретарем в Центральных учреждениях Организации Объединенных Наций. На этих совещаниях, на которых две трети государств-участников составляют кворум, избранными в состав Комитета являются те кандидаты, которые получили наибольшее число голосов и абсолютное большинство голосов присутствующих и участвующих в голосовании представителей государств-участников.

6. Члены Комитета избираются на четырехлетний срок. Они имеют право быть переизбранными в случае повторного выдвижения их кандидатур. Срок полномочий пяти членов, избираемых на первых выборах, истекает в конце двухлетнего периода; немедленно после первых выборов имена этих пяти членов определяются по жребию Председателем совещания.

7. В случае смерти или выхода в отставку какого-либо члена Комитета или если он или она по какой-либо иной причине не может более исполнять обязанности члена Комитета, государство-участник, выдвинувшее данного члена Комитета, назначает другого эксперта из числа своих граждан на оставшийся срок при условии одобрения Комитетом.

8. Комитет устанавливает свои собственные правила процедуры.

9. Комитет избирает своих должностных лиц на двухлетний срок.

10. Сессии Комитета, как правило, проводятся в Центральных учреждениях Организации Объединенных Наций или в любом ином подходящем месте, определенном Комитетом. Комитет, как правило, проводит свои сессии ежегодно. Продолжительность сессии Комитета определяется и при необходимости пересматривается на совещании государств - участников настоящей Конвенции при условии одобрения Генеральной Ассамблеей.

11. Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций предоставляет персонал и материальные средства для эффективного осуществления Комитетом своих функций в соответствии с настоящей Конвенцией.

12. Члены Комитета, учрежденного в соответствии с настоящей Конвенций, получают утверждаемое Генеральной Ассамблеей вознаграждение из средств Организации Объединенных Наций в порядке и на условиях, устанавливаемых Генеральной Ассамблеей.

Статья 44

1. Государства-участники обязуются предоставлять Комитету через Генерального секретаря Организации Объединенных Наций доклады о принятых ими мерах по закреплению признанных в Конвенции прав и о прогрессе, достигнутом в осуществлении этих прав:

a) в течение двух лет после вступления Конвенции в силу для соответствующего государства-участника;

b) впоследствии через каждые пять лет.

2. В докладах, представляемых в соответствии с настоящей статьей, указываются факторы и затруднения, если таковые имеются, влияющие на степень выполнения обязательств по настоящей Конвенции. Доклады также содержат достаточную информацию, с тем чтобы обеспечить Комитету полное понимание действий Конвенции в данной стране.

3. Государству-участнику, представившему Комитету всесторонний первоначальный доклад, нет необходимости повторять в последующих докладах, представляемых в соответствии с пунктом 1 b настоящей статьи, ранее изложенную основную информацию.

4. Комитет может запрашивать у государств-участников дополнительную информацию, касающуюся осуществления настоящей Конвенции.

5. Доклады о деятельности Комитета один раз в два года представляются Генеральной Ассамблее через посредство Экономического и Социального Совета.

6. Государства-участники обеспечивают широкую гласность своих докладов в своих собственных странах.

Статья 45

С целью способствовать эффективному осуществлению Конвенции и поощрять международное сотрудничество в области, охватываемой настоящей Конвенцией:

a) специализированные учреждения, Детский фонд Организации Объединенных Наций и другие органы Организации Объединенных Наций вправе быть представленными при рассмотрении вопросов об осуществлении таких положений настоящей Конвенции, которые входят в сферу их полномочий. Комитет может предложить специализированным учреждениям, Детскому фонду Организации Объединенных Наций и другим компетентным органам, когда он считает это целесообразным, представить заключение экспертов относительно осуществления Конвенции в тех областях, которые входят в сферу их соответствующих полномочий. Комитет может предложить специализированным учреждениям, Детскому фонду Организации Объединенных Наций и другим органам Организации Объединенных Наций представить доклады об осуществлении Конвенции в областях, входящих в сферу их деятельности;

b) Комитет препровождает, когда он считает это целесообразным, в специализированные учреждения, Детский фонд Организации Объединенных Наций и другие компетентные органы любые доклады государств-участников, в которых содержится просьба о технической консультации или помощи или указывается на потребность в этом, а также замечания и предложения Комитета, если таковые имеются, относительно таких просьб или указаний;

c) Комитет может рекомендовать Генеральной Ассамблее предложить Генеральному секретарю провести от ее имени исследования по отдельным вопросам, касающимся прав ребенка;

d) Комитет может вносить предложения и рекомендации общего характера, основанные на информации, получаемой в соответствии со статьями 44 и 45 настоящей Конвенции. Такие предложения и рекомендации общего характера препровождаются любому заинтересованному государству-участнику и сообщаются Генеральной Ассамблее наряду с замечаниями государств-участников, если таковые имеются.

Часть III

Статья 46

Настоящая Конвенция открыта для подписания ее всеми государствами.

Статья 47

Настоящая Конвенция подлежит ратификации. Ратификационные грамоты сдаются на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций.

Статья 48

Настоящая Конвенция открыта для присоединения к ней любого государства. Документы о присоединении сдаются на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций.

Статья 49

1. Настоящая Конвенция вступает в силу на тридцатый день после даты сдачи на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций двадцатой ратификационной грамоты или документа о присоединении.

2. Для каждого государства, которое ратифицирует настоящую Конвенцию или присоединяется к ней после сдачи на хранение двадцатой ратификационной грамоты или документа о присоединении, настоящая Конвенция вступает в силу на тридцатый день после сдачи таким государством на хранение его ратификационной грамоты или документа о присоединении.

Статья 50

1. Любое государство-участник может предложить поправку и представить ее Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций. Генеральный секретарь затем препровождает предложенную поправку государствам-участникам с просьбой указать, высказываются ли они за созыв конференции государств-участников с целью рассмотрения этих предложений и проведения по ним голосования. Если в течение четырех месяцев, начиная с даты такого сообщения, по крайней мере одна треть государств-участников выскажется за такую конференцию, Генеральный секретарь созывает эту конференцию под эгидой Организации Объединенных Наций. Любая поправка, принятая большинством государств-участников, присутствующих и участвующих в голосовании на этой конференции, представляется Генеральной Ассамблее Организации Объединенных Наций на утверждение.

2. Поправка, принятая в соответствии с пунктом 1 настоящей статьи, вступает в силу по утверждении ее Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций и принятия ее большинством в две трети государств-участников.

3. Когда поправка вступает в силу, она становится обязательной для тех государств-участников, которые ее приняли, а для других государств-участников остаются обязательными положения настоящей Конвенции и любые предшествующие поправки, которые ими приняты.

Статья 51

1. Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций получает и рассылает всем государствам текст оговорок, сделанных государствами в момент ратификации или присоединения.

2. Оговорка, не совместимая с целями и задачами настоящей Конвенции, не допускается.

3. Оговорки могут быть сняты в любое время путем соответствующего уведомления, направленного Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций, который затем сообщает об этом всем государствам. Такое уведомление вступает в силу со дня его получения Генеральным секретарем.

Статья 52

Любое государство-участник может денонсировать настоящую Конвенцию путем письменного уведомления Генерального секретаря Организации Объединенных Наций. Денонсация вступает в силу по истечении одного года после получения уведомления Генеральным секретарем.

Статья 53

Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций назначается депозитарием настоящей конвенции.

Статья 54

Подлинник настоящей Конвенции, английский, арабский, испанский, китайский, русский и французский тексты которой являются равно аутентичными, сдается на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций. В удостоверение чего нижеподписавшиеся полномочные представители, должным образом на то уполномоченные своими соответствующими правительствами, подписали настоящую Конвенцию. 

КРИЗИСНЫЕ ЦЕНТРЫ И ЦЕНТРЫ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ЖЕРТВ НАСИЛИЯ В СЕМЬЕ

    

  Слово «семья» обычно ассоциируется у нас с безопасностью и защитой, с местом, где можно найти покой и понимание. В то же время все чаще из новостей или со слов знакомых мы узнаем о существовании семей, в которых женщины и дети систематически подвергаются насилию со стороны своих родственников.

Согласно статистическим данным, 90% женщин, попадающих в больницы с последствиями избиений и изнасилований, пострадали от насилия в семье. По аналогичному поводу также обращаются мужчины, дети или пожилые родители, но это бывает редко и составляет 10% всех случаев насилия в семье.

В случае семейного насилия в нашей стране изымается жертва из места совместного с обидчиком проживания. В других странах мира из среды насилия изымается именно обидчик. Там работают так называемые социальные общежития, в которых могут остановиться обидчики, когда проходят коррекционный курс. Охранительные ордера ограничивают права отцовства: общение с ребенком, доступа к местам, в которых часто находится жертва и ребенок.

Определяется четыре вида домашнего насилия, которое совершают одни члены семьи по отношению к другим:

физическое, психологическое, экономическое и сексуальное.
            На законодательном уровне введено понятия члена семьи – лица, находящиеся в браке; проживающие одной семьей, но не находящиеся в браке между собой; их дети; лица, находящиеся под опекой или попечительством; являющиеся родственниками прямой или косвенной линии родства при условии общего проживания.
             Кризисные центры создаются местными государственными администрациями по представлению специально уполномоченного органа исполнительной власти по вопросам предупреждения насилия в семье в соответствии с социальными потребностями региона.

             Кризисные центры могут также создаваться органами местного самоуправления, предприятиями, учреждениями, организациями, благотворительными фондами, объединениями граждан и отдельными гражданами по согласованию со специально уполномоченным органом исполнительной власти по вопросам предупреждения насилия в семье и регистрируются в порядке, определенном законом.

         Работники кризисных центров:

-    осуществляют прием членов семьи, которые могут стать или стали жертвами насилия в семье;

- организуют предоставление необходимой психологической, педагогической, медицинской, юридической помощи членам семьи, которые могут стать или стали жертвами насилия в семье;

-  в соответствии с возможностями предоставляют убежище для временного нахождения членам семьи, которые могут стать или стали жертвами насилия в семье;

-  сообщают членам семьи, где возникает реальная угроза совершения насилия в семье или где было совершено насилие в семье, о правах, мерах и услугах, которыми они могут воспользоваться; сообщают службе участковых инспекторов милиции или криминальной милиции по делам несовершеннолетних о выявленных фактах реальной угрозы применения насилия в семье или о фактах совершения такого насилия;

-  изучают и обобщают причины и условия конкретных проявлений насилия в семье;

-  предоставляют информацию по вопросам предупреждения насилия в семье по запросу уполномоченных органов;

-  взаимодействуют со средствами массовой информации, общественными организациями в проведении просветительской и воспитательной работы по вопросам предупреждения насилия в семье.

            Кризисные центры являются неприбыльными организациями, пользуются правами юридического лица, имеют собственные бланки, печать .

             Центры медико-социальной реабилитации жертв насилия в семье создаются в соответствии с законодательством, регламентирующим создание учреждений здравоохранения. Центры медико-социальной реабилитации жертв насилия в семье могут создаваться в системе действующих учреждений здравоохранения.

               В центры медико-социальной реабилитации жертв насилия в семье помещаются жертвы насилия в семье (с их согласия или по их просьбе) на основании решения медицинской комиссии центра. В отношении несовершеннолетних членов семьи необходимо согласие одного из родителей, усыновителей, опекуна либо попечителя или органа опеки и попечительства.

            Жертвы насилия в семье находятся в центрах - медико-социальной реабилитации в течение срока, необходимого для их лечения и психосоциальной реабилитации. По их желанию они могут пройти курс лечения и психосоциальной реабилитации амбулаторно.

             Работники центров медико-социальной реабилитации жертв насилия в семье:

-  оказывают жертвам насилия в семье первичную медико-санитарную и психологическую помощь, отдельные виды психиатрической помощи;

- при необходимости направляют жертв насилия в семье для соответствующего дальнейшего лечения;

-  организуют предоставление юридических консультаций жертвам насилия в семье;

-  сообщают о совершенном насилии в семье службе участковых инспекторов милиции или криминальной милиции по делам несовершеннолетних;

-  предоставляют информацию по вопросам предупреждения насилия в семье по запросу уполномоченных органов.

                                                        Евпаторийское городское

                                                         управление юстиции

Предупреждение изнасилования

Длительная практика борьбы с преступностью показывает, что во многих случаях граждане, своим виктимным (неосмотрительным, рискованным, аморальным и др) поведением провоцируют или облегчают совершение против себя изнасилования.

Жертвами изнасилования, как правило, становятся женщины. Чаще всего это преступление совершается против девушек 18-25 лет. Однако это совсем не означает, что другие вековые группы женщин могут чувствовать себя в полной безопасности. К сожалению, насилуют и малолетних, и женщин зрелого и преклонного возраста. Последствия изнасилования могут быть очень тяжелыми: причинение глубокой психологической травмы пострадавшему, заражение венерической и другими, включая СПИД, болезнями, нежелательная беременность, причинение телесных повреждений и даже убийство. Местом совершения данного преступления чаще всего является квартира, дом и другое закрытое помещение. Изнасилование преимущественно совершается знакомыми или малознакомыми пострадавшей лицами в ходе совместного отдыха (нередко это вследствие употребления спиртных напитков) в вечернее и ночное время.

Наиболее типичные ситуации изнасилования и рекомендуемое поведение, которое позволит избежать преступного посягательства:

 Ситуация 1. Следует избегать проведение досуга, сомнительных развлечений в компании с мужчиной (ми), которые находятся в нетрезвом состоянии, предлагают или пытаются остаться с Вами наедине в закрытом помещении. В случае, когда Вас неожиданно вечером или ночью приглашают отпраздновать какие- то события или же «просто» провести время в компании молодых людей ( у кого- то из них дома, на даче и др.) следует хорошо задуматься на действительными намерениями Ваших «джентльменов». Насторожить должна внезапность и настойчивость. И даже если вы взяли с собой подругу и подруг, это еще не гарантирует Вам безопасность. Если Вы согласитесь на такое сомнительное предложение, то по приезду обязательно узнайте точный адрес, место проведения отдыха и сообщите близким о своем местонахождении и попросите их периодически Вам звонить по телефону (это создаст эффект присутствия посторонних лиц). Приехав, оцените помещение, в которое Вас привезли, и прилегающую местность, чтобы в случае угрозы можно было ее беспрепятственно покинуть.

                Во время застолья контролируйте свое поведение и поведение людей, которые Вас пригласили. Жесты благосклонности, какой – либо флирт с Вашей стороны могут быть расценены как сексуальная доступность и легкомысленность. Избегайте разговоров на интимные темы, откровенных танцев, развлечений, настойчивых попыток остаться наедине в изолированной от других комнате. Помните, какая- либо игра с Вашей стороны расценивается потенциальным насильником как своеобразная прелюдия к интимной близости, а потому легко исчезает условная грань между половым актом по взаимному согласию и изнасилованием. Отказ в последний момент не остановит потенциального насильника, а наоборот, усилит интенсивность насилия. Поэтому, если Вы попали в затруднительную ситуацию, существуют несколько вариантов рекомендуемого поведения.

Действуйте нестандартно и неожиданно для насильника- это на определенное время ошеломит его и даст Вам возможность убежать с места события. Ваше поведение должно быть неожиданным для нападающего. В первую очередь используйте всяческие хитрости, которые позволят нейтрализовать вспышку агрессии и разрушит первоначальные планы насильника. Выходя из ситуации, которая сложилась, попробуйте поговорить с преступником «по душам», можно сообщить, что у Вас опасное венерическое заболевание или дерматологическое, беременность, критические дни и т. д. В отдельных случаях рекомендуют поддаться натиску насильника, добровольно начать раздеваться и, ослабить его бдительность и подождав удобного случая, нанести удар в пах, глаза и т. п. с сразу же спасаться бегом с места преступления.

                Позитивный результат могут дать громкие крики о помощи, например «убивают», «насилуют», «пожар», «милиция», попытка привлечь внимание посторонних лиц, которые могут прийти Вам на помощь, в частности выбиванием окон подручными предметами, громыханием по батареям предметами, затоплением соседей водой.

                При нападении целесообразно дать отпор насильнику, нанося удары подручными предметами в наиболее уязвимые места: глаза, лицо, пах и т. п. Не следует бояться причинения значительного вреда нападающему, ведь уголовный закон позволяет такие действия в пределах необходимой обороны.

Ситуация 2. Не садитесь в автомобиль к незнакомым людям, особенно в ночное и вечернее время. Это может привести к изнасилованию и другим тяжким последствиям.

Если Вам пришлось добираться домой или к другому месту назначения «попутным транспортом», следует придерживаться следующих правил. Желательно не садиться в машину одному. Запоминайте марку или государственный номер автомобиля. В случае, когда Вас провожают, эту информацию лучше записать, причем демонстративно, чтобы это видел водитель Нелишне попросить того, кто Вас провожает, позвонить по телефону Вам по приезду, зафиксировать время отъезда. Сразу определяйтесь с формой и размерами расчета за услуги. Присмотритесь, в каком состоянии водитель, а также другие лица, находящиеся в салоне авто. Ни в коем случае не садитесь к водителям, которые находятся в нетрезвом состоянии, а также в авто, где находится подозрительная компания нетрезвых молодых людей. Следите за маршрутом поездки, какие-либо новые маршруты либо отклонения должны Вас насторожить. Первым сигналом нежелательного для Вас развития событий являются разговоры на интимные темы, возможные намеки на близость или откровенные предложения половой близости. При таком развитии событий попробуйте сменить тему разговора и под каким- нибудь надуманным предлогом покинуть салон автомобиля. Не теряйте бдительности и не соглашайтесь заехать в лес или другое безлюдное место для временного отдыха на природе. Вас заманивают, чтобы осуществить свое преступное намерение в наиболее приемлемом для этого месте. В лесу, поле, лесопосадки, вблизи водоема вред ли кто придет Вам на помощь, в случае нападения. Если же на Вас все таки осуществили сексуальное нападение, действуйте решительно, дайте отпор нападавшему всеми пригодными для этого предметами, включая средства самозащиты (газовый баллончик, маникюрные ножницы, пилочка и т. п.). Однако лучше не садиться в подозрительный автомобиль и на попадать в затруднительное положение.

Ситуация 3. Такое преступление как изнасилование может быть совершено на улице ( особенно в плохо освещенных участках, закрытых переулках), в парке, подъезде, лифте, на ступенях и лестничных площадках и во многих других местах. Придерживаясь определенных рекомендаций, можно избежать преступного посягательства. В первую очередь постарайтесь на возвращаться в ночное время в одиночестве домой опасным маршрутом (то есть таким,  который лежит через «глухие» улицы, густые кусты, покинутые здания, малолюдные парки и т п. ). Лучше попросите чтобы Вас провели или встретили. Не спешите заходить ночью в неосвещенный подъезд, заходить с незнакомыми или подозрительными людьми в лифт, позаботьтесь, чтобы Вам вышли на встречу. Если Вы вынуждены поздно вечером возвращаться домой, позаботьтесь о средствам самозащиты ( газовый баллончик, перочинный нож, осветительные приборы). Перед тем как выйти, на забудьте позвонить домой, чтобы Вам вышли на встречу. В случае внезапной задержки допоздна, лучше вызвать такси и попросить водителя провести Вас до лифта, а если он не работает, то  и до квартиры.

Если Вам все же удалось избежать преступного нападения, не теряйте самоконтроля, помните, что страх и паника Ваши враги номер одни. Научными работниками доказано, что средне развитая женщина по своей физической силе ни в чем не уступает средне развитому мужчине того же возраста. Но закоренелый психологический стереотип о женской слабости  мешает женщинам дать надлежащий решительный отпор нападающему, а самая стрессовая ситуация, обычно, парализует  волю потерпевшей к самозащите, чем пользуются насильники при совершении своего преступного деяния. Причинение вреда насильнику в пределах необходимой обороны, громкие крики о помощи, применение средств самозащиты, подручных орудий, средств самообороны- далеко не полный арсенал рекомендуемого поведения, которое позволит Вам предотвратить тяжкие последствия  изнасилования.

                Безусловно, предусмотреть все возможные ситуации, при которых может быть совершено изнасилование, достаточно сложно. В этой памятке приведены наиболее типичные из них с конкретными рекомендациями по их предотвращению. Уважаемые женщины, помните, что Ваша безопасность в большинстве случаев в Ваших руках! Надеемся, что соблюдение наших советов поможет Вам избежать изнасилования.

                                                                   Евпаторийское городское

                                                                 управление юстиции

 

Предупреждение разбоя и грабежа

Изучение причин и условий, которые содействуют совершению преступлений, свидетельствуют о том, что во многих случаях потерпевшие от преступного посягательства сами, своим поведением, своим внешним видом создают условия для совершения в отношении их того или иного преступления или значительно облегчают преступникам процесс осуществления их преступного намерения.

Часто грабители обращают внимание на:

- Ваш внешний вид: одежда, драгоценности, возраст, состояние опьянения, отсутствие спутников, иное;

- Ваш автомобиль;

- Ваше жилье;

Основные рекомендации, чтобы не стать жертвой грабежа на улице.

1. Не экономьте свое личное время, сокращая путь домой, на работу;

2. Если Вы слышите шаги сзади, то не ускоряйте ход тогда, когда вы не уверены в том, что сможете убежать, потому что такая ситуация рассматривается преступником как желание что- либо скрыть, а также испуг;

3. Помните, что Вы имеете право на необходимую оборону;

4. Одев дорогие вещи, в вечернее или ночное время старайтесь пользоваться личным транспортом, такси;

5. В темное время суток старайтесь возвращаться не одни;

Как не стать жертвой грабежа или разбоя в своем жилье

 1. Не открывайте двери, не спросив, кто находится за ними; Договаривайтесь о встречах заранее;

 2. При любых обстоятельствах не оставляйте двери открытыми, даже если у Вас имеются еще двери и в тамбуре;

 3. Не открывайте двери незнакомым лицам, которые отрекомендовались представителями правоохранительных органов, лечебных учреждений, коммунальных служб, не спросив соответствующие документы;

 4. Проводите соответствующую работу с детьми относительно недопустимости открывать двери при отсутствии взрослых;

 5. Если Ваше жилье находится на первом этаже здания- не экономьте на решетках на окна;

 6. Если есть возможность, введите систему охраны, дежурства и т. д.

Личная безопасность стоит того, чтоб о ней постоянной

заботиться.

 

                                                                       Евпаторийское городское

                                                                         управление юстиции

 

 

 

 

Как научиться слышать своего ребенка?

Общение с ребенком, способность слышать его и понимать – очень важная составляющая воспитания. Причем, как известно, слышать и слушать – это две большие разницы.

И именно вопрос, как научиться слышать своего ребенка становится особенно важным по мере взросления Вашего чада!

Почему нужно научиться слышать своего ребенка?

Задумайтесь, наверняка хоть раз в жизни Вы слушали, но не слышали своего ребенка, пропуская мимо ушей то, что он говорит, либо просто его не понимая и не считая нужным понять? Следствием такого рода «общения» становится нежелание подавляющего большинства детей довериться родителям и рассказать им то, чем действительно хочется поделиться. Почему так происходит?

Все дело в том, что многие подросшие дети считают, что разговоры о чем-то сокровенном с родителями – это пустая трата времени и сил. Ведь родители все равно не поймут их и только начнут в очередной раз читать нотации или, чего доброго, накажут за поведение и мысли, не соответствующие их представлениям о добре и зле!

Именно по причине нежелания родителей научиться слышать своего ребенка проблемы и переживания дети вынуждены доверять знакомым, друзьям или виртуальным дневникам. А порой, как известно, это приводит к не слишком радужным последствиям.

Возможно, Вы приведете в пример своих родителей со словами: «Ну, нас тоже не всегда понимали – и ничего, выросли!». Да, выросли. Да, ничем не отличаетесь от других. Но, положа руку на сердце, выросшие дети, не получившие тепла от родителей, не отрицают тот факт, что не отказались бы от него. А, кроме того, такие люди не могут дать того же понимания теперь уже своим детям, потому что просто не умеют этого делать. Получается замкнутый круг. И чтобы вырваться из него, необходимо научиться слышать своего ребенка, понимать его и быть ему настоящим другом!

Как же это сделать?

Как научиться слышать своего ребенка?

1. Старайтесь говорить с ребенком не только о насущных проблемах (занятиях, успехи, о еде), но и на интересные ему темы.

Например, спросите его о его планах на выходные, о его симпатиях к противоположному полу в группе и т.д. Ведь научиться слышать своего ребенка невозможно, разговаривая с ним так же, как учителя в школе, и интересуясь не им как личностью, а  только его успехами в учебе. Перемежайте вопросы о  проблемах вопросами о личной жизни и интересах ребенка – тогда ему по-настоящему интересно будет говорить с Вами. А, кроме того, Ваше чадо поверит в то, что Вы его понимаете и живете его проблемами!

2. При беседе с ребенком на волнующую его тему, не задавайте ему лишних вопросов, не перебивайте его. Помните, что Вы должны научиться слышать своего ребенка! И в разговоре с Вами главная задача ребенка – выговориться и выразить свои чувства и эмоции. И лишь после этого Вы можете дать какой-то ненавязчивый совет, если ребенок сам Вас об этом попросит. Родители зачастую начинают говорить, как только ребенок замолчал. Но это неверно – возможно, Ваше чадо просто переводит дух, чтобы продолжить рассказ. Именно поэтому психологи советуют подождать какое-то время после того, как ребенок замолчал, чтобы убедиться, что он сказал все.

Кроме того, разговор с ребенком не должен проходить под «аккомпанемент» телевизора, стиральной машинки или даже вязания и готовки. Старайтесь уделять ребенку хотя бы 20 минут «чистого» времени ежедневно, не забывая и об обязательном визуальном контакте во время разговора (хотя, конечно, сверлить взглядом свое дитя все же не стоит).

3. Не пренебрегайте интересами ребенка и не показывайте, что его тревоги для Вас – абсолютная глупость (если даже Вы на самом деле так считаете). Ответ на вопрос: «Как научиться слушать своего ребенка» подразумевает не только выслушивание, но и отсутствие едких комментариев и подчеркивания важности своих интересов без учета интересов ребенка.                     Например, представьте, что Ваша дочь, увлеченная рок-музыкой, говорит Вам что-то вроде: «Мама, это такой классный музыкант! Смотри, какой он красивый! А послушай, какие песни он пишет». А Вы в ответ бросаете: «Да ну этих твоих волосатых! Не парень, а недоразумение какое-то! И песни – ни смысла, ни музыки. Расскажи-ка лучше о том, что ты по за последнюю контрольную по математике получила?». Таким образом, Вы не только не научитесь слышать своего ребенка, но и увеличите пропасть между Вами.

4. Вы никогда не сможете научиться слышать своего ребенка, если не установите с ним эмоциональный контакт. Подумайте сами – с кем Вам было бы приятнее общаться: с человеком, который безучастно Вас слушает, не проявляя никаких эмоций в Вашу сторону, или с человеком, который всем своим видом показывает свой интерес к Вам и тому, что Вы говорите? Думается, ответ очевиден. Чтобы Ваш ребенок с удовольствием общался с Вами – поддерживайте с ним эмоциональный контакт. Удивляйтесь вместе с ребенком, смейтесь, улыбайтесь или пугайтесь. Очень полезен в этом плане эффект «отзеркаливания» - когда Вы другими словами повторяете то, что только что сказал ребенок.

Например, Ваш сын рассказывает о том, как все дети в группе посмотрели на его новую машинку: «Я принес ее в группу, а все столпились, глаза такие сделали и все просили у меня дать им поиграть ею!». Вы в ответ на это задайте ему вопрос: «Детки, наверное, жутко тебе завидовали, да? Не у всех же есть такая замечательная машинка!» Постарайтесь максимально приблизиться в ребенку в эмоциональном плане!

5. Даже если Ваш ребенок рассказывает Вам о чем-то не очень похвальном – не отчитывайте его и не набрасывайтесь на него с упреками. Помните, что Ваша главная задача – даже в такой ситуации научиться слышать своего ребенка. даже строгость в вашем разговоре должна соединяться не со злостью, а с добротой и справедливостью. Если ребенок рассказывает Вам о чем-то нелицеприятном – значит, он вам уже доверяет. И обманывать это доверие, с Вашей стороны, будет очень несправедливо.

Поняв, как научиться слышать своего ребенка, Вы станете для него лучшим другом на всю жизнь. А это, согласитесь, одно из самых важных достижений в современном мире!

Как быстро разрушить отношения со своим ребенком?

 






Дети не должны быть удобными для нас! Честно говоря, они вообще нам ничего не должны.
         Как говорит моя мама: «Он не просил его рожать!»
          Задача мамы — организовать жизнь в семье так, чтобы всем было максимально комфортно, а не только самой маме. И уж тем более не за счет благополучия вашего малыша.

Что я имею в виду – читайте дальше.

       Любой ребенок, вне зависимости от типа вскармливания, до 3-4 лет может проспать без перерыва не более 6 часов, а чаще всего 4-5 часов или меньше.
        Беспрерывный сон в течение 8-10 часов, как этого нередко ожидают взрослые, просто не является физиологической нормой.
       У малышей другие ритмы поверхностного и глубокого сна: у взрослого продолжительность поверхностного сна составляет около 20%, а у новорожденного – 80%. При этом взрослый человек, случайно проснувшись, может перевернуться на другой бок и снова уснуть, то ребенку требуется для этого помощь взрослого!
       Полугодовалый малыш находится в поверхностном сне 50% всего времени сна, а двух-трехлетка – около 30%.
        Это физиологически обосновано: по исследованиям известного психолога Винникотта, именно в поверхностном сне идет активное развитие мозга.
         Поверхностный сон легко прерывается, поэтому и ребенок часто просыпается, как только его что-то начинает беспокоить – например, отсутствие мамы рядом.
          Часто просыпаться по ночам — это норма для маленьких детей!
Приучить спать малыша, не просыпаясь всю ночь — это значить предпочесть не знать о том, что он просыпается! 

         Цена маминого спокойного сна — это безмолвное страдание ее малыша!
          Ребенок все равно просыпается несколько раз за ночь, но маму через некоторое время просто перестает звать, потому что уже не ожидает от нее помощи.
          Он уже привык, что мама удовлетворяет не все его нужды, а только те, которые выбирает сама. «Я один! Мне страшно. На мой зов никто не приходит. Этот мир жесток. Он безразличен к моим потребностям. Я здесь нежеланный гость. »

Поступая так, мамочки даже не подозревают о том, на какие страдания обрекают своего малыша.

            Вот так они разрушают отношения со своими детьми и даже не догадываемся об этом! Что ж потом удивляться тому, как дети обращаются со своими родителями, когда они вырастают. Что вложили, то и получили! А откуда у них возьмется что-то другое?
Как же быть с самостоятельным засыпанием? 
          Ладно, мы уже поняли, что нельзя ребенка ночью оставлять одного плачущим в своей кроватке.
          Но почему бы не научить его засыпать самому? В этом-то что плохого?

 Ребенок просит почитать еще сказку или сделать массаж, но я только один-два раза поглажу его по спине и дальше просто сижу рядом, молчу и жду, когда ребенок уснет сам.
       Да, мамочка действительно добилась своей цели!
       Малыш засыпает сам и, казалось бы, все хорошо.
        Ребенок спит спокойным сном, а мама отправляется заниматься своими делами.
Но так ли это?

Означает ли отсутствие у ребенка истерики то, что у малыша все хорошо, он счастлив и полон маминой любви?
      
Умение человека любить и быть счастливым закладывается в самом раннем детстве.

Ключевым моментом является понимание родителями важности своей функции.         Понимают ли они то, что перед ними человек, личность, а не объект для манипуляций и наслаждений.
       Мы стремимся получать удовольствие от наших детей, забывая дарить любовь им!
Дарить любовь — это не значит купить новую игрушку, чтобы не ныл или поцеловать на ночь и быстро уйти, чтобы учился самостоятельности!

Любить — это значит что-то большее.
Любить — это значить отдавать свое время, силы.
Любить — это значит считаться с его чувствами.
Любить своего ребенка – это значит помочь ему стать тем, кем создал его Бог, а не пытаться постоянно из него «слепить» что-то свое.

      Любить своего ребенка – это значит растить его, отдавая ему свою любовь и заботу, а потом отпустить в самостоятельную  жизнь, не требуя ничего взамен!

          Продолжите этот список сами! Что вы вкладываете в понятие любви к своему ребенку? Запишите свои ответы, а потом прочтите их! Вам станет многое понятно.
Момент засыпания очень тяжел для детской психики. 

            Сон ассоциируется у ребенка со смертью в каком-то смысле. Иногда даже можно от детей услышать подобную фразу: «Я не хочу спать! Я жить хочу!»
            И поэтому малышам необходимо, чтобы в момент засыпания и просыпания рядом с ними был близкий и любящий человек.
           Именно поэтому дети призывно плачут! Им непременно нужна помощь взрослого, чтобы избавиться от сильных переживаний и страха связанными с переходом от сна к бодрствованию и обратно.
         Функция взрослого заключается в том, чтобы принять на себя негативные переживания ребенка и помочь заснуть ему снова с ощущением того, что он не один, что его любят, что он нужен в этом мире, что его принимают со всеми его переживаниями. Он ждет, что ему помогут снова вернуть ощущение счастья и с ним сладко заснуть!

       Спеть колыбельную песню на ночь — это очень просто для родителей и одновременно бесконечно важно для формирования здоровой детской психики.

Теплота маминого пения остается с человеком на всю его жизнь. 

        В эти моменты формируется умение любить, внутренне спокойствие человека, которое поможет устоять и «не сломаться» в сложных жизненных ситуациях. А главное такой человек точно знает, что счастье в этом мире все-таки есть! Потому что он чувствовал его, когда мама пела ему!

Ювенальная юстиция - антисемейная идеология

Йохан Бекман.

Председатель Общественной организации «антифашистский комитет Финляндии», обществовед, публицист, доктор право.


Уважаемые гости нашего Форума, уважаемые коллеги, уважаемые родители, активисты¸ сотрудники университета! Я являюсь финским правозащитником, доцентом юрфака университета в Хельсинки.

Сегодня я намерен рассказать, что на самом деле происходит на Западе, что происходит в Финляндии, в Скандинавии в области ювенальной юстиции.

В последнии годы, я, к сожалению, должен был изучать события в этой сфере в Финляндии. Я активно выступал в СМИ Финляндии, России, других стран. Тема моего доклада сегодня «Ювенальная юстиция как антисемейная идеология».

Надо сказать, что само название «ювенальная юстиция» (ЮЮ) для русского языка достаточно уникально. Значение его отрицательно, практически означает изъятие детей из семьи и разрушение традиционной семьи. Сама сущность этого термина – антисемейная идеология. Практически -  это система антисемейного политического террора и его технология.

Чтобы бороться с ЮЮ, необходимо проанализировать и изучить корни этого явления: исторические, правовые, психологические, религиозные корни, знать лоббистов законов ювенальной юстиции, и что очень важно – и её экономическое основание. К сожалению, должен сказать, что сегодня в Финляндии и др. странах Запада большинство детских домов являются частными предприятиями. Фактически сегодня ЮЮ является торговлей детьми. Таким образом, это уже не только форма политического террора, но и приватизированная система торговли детьми.

Конкретные данные.

В Финляндии уровень приватизации ювенальной юстиции – около 70%, т.е. 70% детских домов Финляндии – часные фирмы, для которых прибыль идёт от торговли детьми.

Кто создаёт часные детские дома? Это сотрудники органов опеки, т. наз. социальных служб (бывшие или работающие, а также их друзья и знакомые),  которые принимают решения об изъятии детей – они и создают часные детские дома, чтобы зарабатывать хорошие деньги. это очень привлекательный бизнес. Есть информация о том, что этот вид бизнеса привлекателен не только для финов, но и для иностранных инвесторов, которые инвестируют в Финляндию немалые деньги, чтобы создавать часные детские дома. Важно, что деятельность по ювенальной юстиции строго засекречена законом. Все дела, связанные с изъятием детей, явлюются строго конфиденциальными, т.е. никто не может ничего узнать о том, что происходит. Результат: в Финляндии нет статистики, сколько изымается детей. Конечно, Министерство Финляндии публикует некоторые сведения об этом, например, что якобы в стране находятся в изъятии 17 тыс. детей, но никто не знает, в каких условиях они изъяты или например, доля иностранцев, у которых изъяты дети и т.п.

Главное идеологическое основание ЮЮ – это, конечно, феминизм. Но что такое феминизм сегодня? Последняя фаза развития Западного феминизма уже не связана с разницей полов. Сегодня это агрессивная пропаганда гомосексуализма и лесбиянства, это агрессивное лоббирование однополых браков и законодательства в интересах гомосексуализма, агрессивная антисемейная и антидетская пропаганда. Вот что происходит у нас на Западе сегодня.

Система ЮЮ существует, в первую очередь, в западных государствах – Скандинавии, нордических странах (Финляндия, Швеция, Норвегия, Дания и т.д.) и европейских государствах (Германии, Австрии, Франции и др.), в Израиле тоже есть эта система, в Новой Зеландии. Это исключительно западная система.

Итак, ЮЮ – это агрессивная идеология феминизма, согласно которой семья – это тюрма женщины, поэтому придётся уничтожать семью.  Для этого предлагаются другие виды семейной жизни. Это вам известно.

Пропаганда гомосексуализма – одно из основных направлений феминизма. У нас в Финляндии стали модные лесбийские браки, об этом пишут во многих наших изданиях, известные в обществе женщины – профессора, художники, актрисы и т.п. – специально принимают такой образ жизни, рекламируют его в различных СМИ, что это крайне правильно, хотя на самом деле это не правильно.

Фактически, у нас на Западе человек, который хочет жить нормальной семейной жизнью, мужчина, который хочет любить свою жену и воспитывать своих детей, скорее будет чувствовать себя преступником. Потому что включишь телевизор – там гомосексуалисты. В школах предлагают обучение, предлагают запретить слова «муж» и «жена», поэтому что идеологи феминизма считают разделения на мужа и жену уголовным преступлением.

Вчера я получил сообщение о том, что Нордический совет министров рекомендует ввести ряд законов против антифеминизма, т.е. они хотят криминализировать любую политическую деятельность, любое преступление против феминизма. Вот как я сейчас – выступаю против феминизма, и это будет толковаться как преступление, т.к. это якобы разжигание ненависти к феминизму, как и любое противостояние новым категориям сексуального поведения. Также любую пропаганду гетеросексуализма, т.е. традиционных отношений между полами, предлагается  определять как уголовное преступление. Кроме прочего, Нордический совет министров предлагает ряд мероприятий по пропаганде феминизма в СМИ и т.д. специального омбудсмена назначат, чтобы бороться с такими как я, например.

Правовые основания ЮЮ – это в первую очередь законы. У нас в Финляндии введён новый закон ЮЮ « О защите детей». Вот так называется закон, который на самом деле является насильственной системой политического террора, направленный против детей, против семей. ЮЮ – это система разрушения семей. Закон приняли в 2008 г., он в силе с 2009 г. Особенности этого закона в том, что он даёт право изымать детей из семей без причины, потому что не требуется решения суда, не требуется никакого расследования, требуется лишь субъективное «чувство беспокойства» у сотрудников органов опеки о том, что возможно, существует какая-либо угроза ребенку.

У нас особенно много случаев, когда детей отнимают у русских родителей, причём по абсолютно абсурдным причинам, например, якобы девочка сказала в школе, что папа шлёпнул её по попе. Таких дел очень много. И всегда возникает вопрос причины, за что отнят ребёнок, но повторю ещё раз: закон не требует причины. В законе требуется чувство беспокойства у сотрудника органа опеки, и решение об отнятии ребенкка пишет один-единственный сотрудник органа опеки, он вызывает полицию и т.д.

Система ЮЮ по юридическим терминам – это государство в государстве. Их никто не может трогать, все действует строго конфиденциально. Даже начальники органов опеки, даже министр социальных служб не могут получить информацию о конкретном случае. Таким образом, никто не знает, что там происходит.

Хочу подчеркнуть, что в закрытой системе ЮЮ отсутствует традиционное разделение властей на законодательную, судебную и исполнительную. Полномочия всех этих трёх видов властей одновременно осуществляет орган опеки: принимает решение об изъятии детей, определяет свои правила, потому что закон «О защите прав детей» очень гибок, и сам может исполнять свои решения. Никто не может контролировать ситуацию, обжаловать, и все строго засекречено.

Финские власти очень легко возбуждают уголовные дела против русских матерей,  которые борются за возвращение своих детей с органами опеки. Такие дела могут быть открыты под предлогом того, что мать кому-то угражает. Есть женщины, против которых возбудили 3-5 различных уголовных дел, среди которых – за то, что шлёпнула ребёнка, а это тяжкое уголовное преступление. При этом органы опеки всё сильно преувеличивают, даже придумывают, фабрикуют.

Теперь о том, как противостоять системе ЮЮ. Это, конечно, наши собрания, наши конференции, пресс-конференции, выступления в СМИ, документальные ролики, фильмы и т.п. Появились уже художественные фильмы, и это очень хорошо. Например, по теме российско-финских отношений и ЮЮ, отнятия детей создан хороший фильм «на краю света», его показывали на первом русском канале. Есть документальные книги наших активистов. Но пока нет художественных литературных произведений на эту тему, конечно, это будет роман ужасов. Почему-то наши писатели на русском языке ещё ничего не написали.

Мне очень много звонят украинцы, которые попали в трудные ситуации в Швеции, США и других странах, где много эмигрантов – украинцев. Такой вид политического террора действует также против украинцев, просто в Финляндии их меньше.

Можно ввести уголовную ответственность против иностранных граждан, нарушающих права наших женщин, наших детей, родителей. Это было бы очень полезно и хорошо. В России есть уже закон Димы Яковлева, которым определена ответсвенность против граждан США, которые нарушают права русских граждан. Это хорошее начало¸  но я считаю, что нужно ввести ответственность против всех граждан, которые нарушают права, допустим, граждан России, Украины, Беларусии. Это было бы очень полезно.

Возникло также насильственное противостояние ЮЮ. Естественно, что родители, у которых отнимают детей, могут противостоять. У нас в Финляндии, несмотря на то, что наши СМИ и чиновники скрывают факты, есть убийства, нападения и угрозы, направленные против органов опеки. Есть крайне печальные случаи, когда органы опеки приезжают с полицейскими отнимать детей, и вдруг отец семьи убивает всех и себя. Таких случаев семейного самоубийства несколько, они происходят, когда органы опеки угрожают уничтожением семьи. И есть люди, которые не могут найти другого выхода, кроме как семейного самоубийства, которое уже стало у нас криминальным понятием. Очень страшная вещь. Есть случаи нападения на работников органов опеки. Таким образом, появился антиювенальный терроризм.

Мы с вами, конечно, должны противостоять чудовищной системе ювенальной юстиции мирным путём. Чтобы остановить эту систему мы должны придумывать новые меры противостояния, нужно работать с журналистами, создавать свои организации, пресс-центры, работать с писателями, кинорежиссерами, режиссерами документальных фильмов, политическими деятелями по всему миру. Только таким образом мы сможем остановить ювенальный террор.

Благодарю за внимание.


Газета «Родительский комитет Украины»

спецвыпуск апрель 2013-06-06(газета для родителей и учителей)